L’istruzione pubblica in Kenya è sempre più in crisi. Moltissime sono le scuole che lamentano una mancanza di fondi, ritardi nei contributi governativi necessari per mandare avanti le attività didattiche e un deciso calo quantitativo di questi fondi.
Nel bilancio 2022/2023 alle scuole secondarie superiori sono stati assegnati KSh60 miliardi ($427 milioni), alle scuole primarie KSh4,6 miliardi ($33 milioni) e alle scuole secondarie junior KSh3,8 miliardi ($27 milioni). Tuttavia, la distribuzione è stata caratterizzata da frequenti ritardi, che hanno precipitato molte scuole in una crisi finanziaria e lasciato i presidi con l’onere di cercare finanziamenti extra per garantire la continuità dell’apprendimento.
Il ritardo nella distribuzione ha rallentato l’apprendimento nella maggior parte delle scuole, con alcune istituzioni che hanno dovuto chiudere parzialmente o sospendere le lezioni del tutto, compromettendo la qualità dell’istruzione.
“Stiamo attraversando un momento difficile. Anche materiali didattici importanti come gessi, penne e carta sono difficili da acquistare”, dice un preside di una scuola primaria pubblica nella contea di Siaya, nell’ovest del Kenya. Il preside ricorda anche un incidente in cui due giovani insegnanti della scuola sono quasi arrivati alle mani dopo essersi scontrati su come condividere i pochi pezzi di gesso disponibili. “Mi aspettavo più di KSh100.000 [$712], ma ho trovato meno di KSh20.000 [$142] sul conto della scuola. Sono rimasto senza parole”, afferma.
Quest’anno i fondi di capitazione per coprire il calendario del primo trimestre scolastico non solo sono stati ritardati, ma sono stati anche insufficienti.
Un preside di una scuola secondaria nella contea di Kisii, che preferisce non essere nominato, afferma di essere stato costretto a razionare il cibo dopo che il governo ha ritardato il rilascio dei fondi per coprire il primo trimestre scolastico di quest’anno. “Tuttavia, gli studenti si sono ribellati distruggendo la proprietà della scuola e rifiutandosi di frequentare le lezioni, accusandomi di averli lasciati morire di fame, anche se non era colpa mia”, afferma. Lui si rammarica del tempo prezioso perso nel processo “dopo aver dovuto mandare temporaneamente a casa gli studenti per evitare ulteriori danni alla proprietà della scuola”.
Un’insegnante della Olympic Primary School nella baraccopoli di Kibera a Nairobi, che ha chiesto di non essere nominata, afferma che la maggior parte delle scuole pubbliche sta affrontando una carenza di insegnanti a causa delle esigenze del nuovo curriculum educativo. “Nel nuovo sistema, gli studenti delle scuole secondarie Junior Secondary School devono seguire fino a 12 materie, sei in più rispetto al vecchio sistema 8-4-4”, dice. Le Junior Secondary School sono quindi le più colpite, poiché sono aumentate le materie obbligatorie ma non ci sono insegnanti sufficienti per insegnarle.
Kennedy Echesa, esperto legale ed educativo, incolpa il governo per la crisi nel settore. “Incolpiamo il governo”, afferma Echesa. Secondo lui, il governo si è impegnato a rilasciare il 50% dei fondi di capitazione nel primo trimestre, il 30% nel secondo trimestre e il 20% nel terzo trimestre. “Nel primo trimestre il governo ha rilasciato solo il 25% e a metà giugno ha rilasciato il 20%, quindi in totale lo Stato ha finora rilasciato il 45%, il che significa che non ha nemmeno coperto il primo trimestre, che è già terminato”, afferma Echesa. Sottolinea che i fondi di capitazione che vengono rilasciati si basano su bilanci precedenti al 2010, ignorando il fatto che i prezzi delle merci essenziali sono più che raddoppiati nell’ultimo decennio. “Ecco perché le scuole hanno difficoltà a coprire le loro spese, perché i prezzi delle merci sono aumentati e non sono gli stessi del 2010”, dice l’avvocato.
Il ministro dell’istruzione Machogu non è d’accordo, sostenendo che nonostante il ritardo nella distribuzione dei fondi di capitazione, l’85% degli alunni ha già pagato le tasse scolastiche. “Non ci sono scuse per i genitori per tenere i bambini a casa, perché i genitori pagano parte delle tasse scolastiche in ogni livello dell’istruzione, dalla scuola primaria all’università”, dice.
Articolo originale su The Africa Report.
L’importanza di sostenere l’istruzione dei bambini più poveri delle baraccopoli
Come risulta evidente da questa denuncia, il sistema scolastico keniano sta attraversando un periodo di forti riforme che stanno cambiando radicalmente la sua struttura, così come i diversi curricula in cui si divide.
Allo stesso tempo, però, le scuole del paese non sono messe nelle condizioni economico-finanziarie di provvedere a questi cambiamenti, anzi, non sono messe in condizione di lavorare quotidianamente e di sopperire alle varie necessità dei bambini che ogni giorno le frequentano.
Proprio per questo è bene evidenziare quanto il nostro lavoro nelle baraccopoli di Nairobi sia così importante. Grazie a migliaia di donatori e di genitori a distanza permettiamo infatti a diverse scuole delle baraccopoli di lavorare a pieno regime, anche in base alla riforma dell’istruzione che ha cambiato radicalmente la struttura scolastica keniana.
Allo stesso tempo, permettiamo a più di 3000 bambini di frequentare ogni giorno la scuola, coprendo le loro spese scolastiche e garantendo loro un pasto giornaliero, così come le spese sanitarie di cui hanno bisogno.
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